Vers un langage commun… un bon point de départ
Compilation les 21 décembre 2006, 10 janvier 2007, 12 janvier 2007 et 17 janvier 2007:

• 70 questionnaires individuels;
• 2 questionnaires de groupe;
• Total : Plus de 100 réponses.

Construction identitaire (Un processus de vie)

• Expériences de vie qui donnent un sens... Toute personne naît avec un noyau identitaire. Ce noyau grandit  en étant influencé par les facteurs sociaux qui l’entourent et qui aident à former une personne équilibrée qui fonctionne dans son milieu;
• Étapes par lesquelles un individu passe – long processus qui demande que l’on s’identifie à des modèles;
• Un processus par lequel on arrive à se dire et à se voir franco et fier de l’être;
• En arriver à avoir un confort avec la langue; sentiment d’appartenance;
• Un complément à la réussite académique;
• Le fait qu’un groupe se construise une identité à partir d’un point commun;
• C’est permettre à un individu d’explorer et de vivre à travers différentes activités les caracté­ristiques propres à sa culture et qu’il les adopte dans sa vie de tous les jours;
• Processus par lequel une personne découvre son identité linguistique et culturelle;
• Processus permettant de se définir – qui suis-je – de penser, d’être, de réfléchir;
• Amener l’élève à découvrir son identité à travers la lecture et les activités culturelles;
• Progressivement répondre à la question qui suis-je.. c’est le projet d’une vie parce que je me construis à partir de mes relations interpersonnelles et mes expériences de vie;
• C’est un défi particulier au sein d’une population hétérogène et multiculturelle;
• Savoir d’où on vient, qui nous sommes et où nous voulons aller;
• Possible si la communauté est stimulante et fourni l’aide et le soutien nécessaire;
• Être fier de ce que l’on accomplit, de ses choix, de ses valeurs et de les transmettre;
• Se forger une identité et un sens d’appartenance à une communauté;
• Sentiment d’appartenance à une culture;
• Développer l’éveil et l’émergence de la culture chez un jeune;
• Faire connaître l’héritage francophone de chaque jeune;
• C’est mettre ensemble les composantes de son héritage, de son contexte socio-culturel et familial;
• Vivre et s’épanouir dans sa langue maternelle.

Voir :

• "L'école française un habitat de culture" - Rapport publié en août 1993
  
• Recommandations par le groupe de travail