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Étapes de réalisation

1ère étape :mise en train

Formation d’un comité de travail :

• Directions
• Parents
• Enseignants
• Associations francophones
• Élèves

Étude des écrits et documents provenant du CSF et d’autres provinces

Analyse des documents sur le sujet

Portrait de la personne en démarche identitaire véhiculé actuellement dans les écoles du CSF

Étude sur une structure de projets scolaires communautaires (partenariat gagnant – gagnant )

Étude du projet le clic (Mme Lucie Gauvin ) et lien possible à faire avec le vécu culturel de la Colombie-Britannique

Étude de la politique de l’ontario sur l’aménagement linguistique (pal)

Finalité de la 1ère étape :

Appropriation par la communauté francophone à travers ses représentants des enjeux du volet culturel et communautaire.

2e étape : on se fait une tête….

Élaboration d’une politique culturelle et communautaire au conseil scolaire francophone

• Les principes
• Les constats
• Les objectifs
• Rôles et responsabilités des partenaires

Organisation d’un cadre conceptuel du volet culturel et communautaire. Le cadre conceptuel fixe les visées stratégiques et les défis à relever pour la communauté francophone.

Le cadre conceptuel fixe les principes d’une démarche identitaire  francophone en milieu minoritaire en Colombie-Britannique

Le cadre conceptuel fixe également les principes de base  sur lesquels la communauté école va s’appuyer pour réaliser ses objectifs stratégiques (les axes d’intervention )

Le cadre conceptuel  fait ressortir les liens entre la démarche d’affirmation identitaire et la pédagogie en milieu minoritaire

Le cadre conceptuel fait ressortir le mandat de l’école francophone en milieu  minoritaire par rapport à :

• L’école milieu d’apprentissage
• La démarche  identitaire
• Le leadership participatif
• L’engagement  individuel et collectif (communauté école)

Finalité de la 2e étape :

Établir les grandes orientations qui guideront les actions

3e étape : des stratégies pour y parvenir

Élaboration du plan stratégique du volet culturel et communautaire (vers une stratégie d’animation culturelle )

• Objectifs : développement de l’identité culturelle développement de la créativité de l’élève faire rayonner sa culture…
• Règles : engagement de tous les personnels intégration des programmes et de la partie culturelle partenariat école famille communauté
• Moyens : coordination en terme de mise en œuvre programmation à travers les eri et les activités ressources virtuelles environnement (sites écoles régions)
• Formation : cours ( élaboration d’un profil de compétences attendues ) évaluation annuelle
• Rôles des partenaires et responsabilités : familles – parents école direction enseignants personnel autre élève

Finalité de la 3e étape :

Mettre en actions concertées les orientations prises par la communauté francophone

4e étape : place aux résultats

Planification annuelle :

• Objectifs annuels
• Résultats attendus
• Échéancier
• Financement
• Bilan et reddition de comptes

Finalité de la 4e étape :

Agir et évaluer nos actions afin d’obtenir les résultats attendus

Notes au lecteur:

La politique culturelle et communautaire devrait inclure le concept de développement d’une structure de projets scolaires communautaires dans un partenariat gagnant - gagnant

Parallèlement au développement du volet culturel et communautaire du projet Pédagogie 2010 il doit y avoir toute une préparation de terrain :

• Parler de culture et d’identité avec les partenaires
• Utiliser les tables de gestion et les comités pour discuter des principes -concepts et du rôle des partenaires
• Publiciser les travaux du comité du volet culturel et communautaire
• Recueillir les opinions et les idées des écoles et associations lors de consultations