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Vers un langage commun… un bon point de départ

Compilation le 21 décembre 2006, le 10 janvier 2007, le 12 janvier 2007, 17 janvier 07:

• 70 questionnaires individuels
• 2 questionnaires de groupe
• Total : Plus de 100 réponses

Construction identitaire (Un processus de vie)

• Expériences de vie qui donnent un sens... Toute personne naît avec un noyau identitaire. Ce noyau grandit  en étant influencé par les facteurs sociaux qui l’entourent et qui aident à former une personne équilibrée qui fonctionne dans son milieu.
• Étapes par lesquelles un individu passe – long processus qui demande que l’on s’identifie à des modèles
• Un processus – par lequel on arrive à se dire et à se voir franco et fier de l’être
• En arriver à avoir un confort avec la langue, sentiment d’appartenance.
• Un complément à la réussite académique.
• Le fait qu’un groupe se construise une identité à partir d’un point commun.
• C’est permettre à un individu d’explorer et de vivre à travers différentes activités les caractéristiques propres à sa culture et qu’ils les adoptent dans sa vie de tous les jours.
• Processus par lequel une personne découvre son identité linguistique et culturelle.
• Processus permettant de se définir – qui suis-je – de penser d’être de réfléchir.
• D’amener l’élève à découvrir son identité à travers la lecture et les activités culturelles.
• Progressivement répondre à la question qui suis-je.. c’est le projet d’une vie parce que je me construis à partir de mes relations interpersonnelles et mes expériences de vie.
• C’est un défi particulier au sein d’une population hétérogène et multiculturelle.
• Savoir d’où on vient, qui nous sommes et où nous voulons aller.
• Possible si la communauté est stimulante et fourni l’aide et le soutien nécessaire.
• Être fier de ce que l’on accomplit, de ses choix, de ses valeurs et de les transmettre.
• Se forger une identité et un sens d’appartenance à une communauté.
• Sentiment d’appartenance à une culture.
• Développer l’éveil et l’émergence de la culture chez un jeune.
• Faire connaître l’héritage francophone de chaque jeune.
• C’est mettre ensemble les composantes de son héritage, de son contexte socio-culturel et familial.
• Vivre et s’épanouir dans sa langue maternelle.