La Francisation

La francisation  se définit comme un processus qui permet à l’élève qui parle peu ou qui ne parle pas français de développer des habiletés langagières orales et écrites en langue française pour qu’il puisse interagir pleinement dans sa vie sociale et scolaire.

Or la langue est un outil à plusieurs niveaux : un outil de communication, de pensée, d’apprentissage et de construction culturelle et identitaire.  Et c’est ainsi que l’élève pourra s’affirmer en tant que personne francophone.

Ce défi est de taille dans le contexte minoritaire d’autant plus notre clientèle est très diverse tant au niveau linguistique que culturel.

L'outil "le nouveau guide de francisation en Colombie-Britannique" a été créé pour répondre aux besoins de notre clientèle.

La coordonnatrice pédagogique responsable de ce dossier est Isabelle Baril.

Bibliographie :
*Trousse de formation en francisation (CMEC, Conseil des ministres de l’éducation du Canada,), 2003, une excellente ressource. À consulter. www.cmec.ca

*Le Nouveau guide de francisation en Colombie-Britannique, CSF, septembre 2006

L'Anglais langue seconde (ALS)

Le Ministère de l'éducation définit la clientèle ALS comme suit:

Les élèves en anglais langue seconde sont ceux dont la langue maternelle ou la langue parlée à la maison n'est pas l'anglais et qui, par conséquent, peuvent avoir besoin de services supplémentaires pour parvenir à s'épanouir pleinement au sein du système scolaire de la Colombie Britannique. Certains élèves parlent des variantes de l'anglais qui diffèrent substantiellement de l'anglais en usage à l'école et dans la société canadienne en général. Il se peut que ces élèves aient besoin de services d'appoint en ALS. (Anglais langue seconde : Document cadre, ministère de l'Éducation, 1999)

Au CSF, l'objectif principal est de permettre aux apprenants de l'anglais, d'acquérir, dans les plus brefs délais, la compétence nécessaire pour atteindre les résultats d'apprentissage prescrits dans le cours English Language Arts de la Colombie-Britannique.

Pour ce faire, les élèves qui ont droit au service ALS, sont évalués et reçoivent le support nécessaire afin d'accroître leurs connaissances en lecture, écriture, compréhension auditive et production orale.

Le niveau de l'élève est déterminé selon une analyse de ses compétences, ainsi qu'une évaluation standardisé langagière qui se retrouve dans le document " Cartable ALS " désigné aux écoles.

La coordonnatrice pédagogique responsable de ce dossier est Isabelle Baril.